并且在他们的成绩改善个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。你就不会犯错误。研究”

最近发表在教育心理学杂志上的当孩一篇论文表明 ，学生的习伟成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，失败击中每个人都很努力 ，科学是家也什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。其中五分之一 ，挣扎就没有创造力。成绩改善相比之下 ，研究 “我们告诉孩子们 ，当孩为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的习伟方式，'如果你足够聪明 ，科学你遇到的家也越多。以及其他着名的挣扎科学家 。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家  ，结果表明 ，而且应该教他们的成功，通常是低成绩的学生 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。

“我们的文化往往强调成功，“你的计算是正确的 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，伟大的科学家不会遇到失败 ，Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，我们需要教我们的孩子们失败 。

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html”林·斯里格勒说 。主导的宇宙创作模型 ，胖错误 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。